7 nov 2014

Noms géographiques ? ... Quellle préposition ?

1. Niveau Débutant - Enfants
Écoutez et suivez les paroles de cette chanson
Chanson des pays du monde
 

Paroles
Refrain :
Faisons ensemble le tour de la Terre,
Survolons les montagnes, les mers,
Découvrons les plus beaux pays
Pleins d’enfants, de paysages, de magie
Bonjour et bienvenue au Pérou !
Rejoins-moi vite à la capitale Lima
Pars à la découverte des cités Incas
Chez moi tu trouveras plein de lamas
(Refrain)
Bonjour et bienvenue au Groenland !
Chez moi il fait très froid, couvre-toi bien
Entre les icebergs et les glaciers
Tu vas devenir un aventurier
(Refrain)
Bonjour et bienvenue au Kenya !
Chez moi, il y a des lions, des éléphants,
Alors, si tu aimes les animaux sauvages
Tu ne vas pas être déçu du voyage
(Refrain)
Bonjour et bienvenue en Australie !
La capitale de mon pays est Canberra.
Chez moi il y a des koalas, des kangourous
On va s'amuser comme des petits fous.
(Refrain)
Konnichiwa et bienvenue au Japon !
La capitale de mon pays est Tokyo.
Il y a plein de temples, de jardins fleuris,
Viens vite les découvrir, c'est très joli.
Ressources à imprimer
Les paroles de la chanson


Écoutez et apprenez les pays du monde


Ressources à imprimer
Carte du monde avec les noms des continents et des pays 


2. Niveau Débutant /Élémentaire (A-1/A-2)

Schéma grammatical : prepositions avec les noms géographiques

D'où venons.nous et où allons-nous + exercice pour tester votre comprhénsion 

Prépositions +noms de pays/villes ( exercices )

Cours en ligne " Les prépositions de Lieu "

Ouvrez les liens et bon apprentissage !

Sites consultés

http://www.mondedespetits.fr/
http://fr.tsedryk.ca/grammaire/prepositions_noms_geographiques/prepositions.htm
http://www.bonjourdefrance.com/n3/cdm2.htm
http://www.e-lan.be/Muis/MeerkVast/Fr3/i-pays2.html
http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/prepositions_lieu/index.htm
Source: http://ticsenfle.blogspot.com.es/search/label/Parcours%20grammaire

25 abr 2014

Le conditionnel

Conditionnel présent en français



La Leçon

Conditionnel présent
Le conditionnel est un mode très utilisé en français. Ce mode vous permet d’exprimer un désir, un conseil ou une suggestion, vous pouvez tout simplement formuler une demande polie. La construction du conditionnel est extrêmement simple, observez attentivement les tableaux ci-dessous. Ensuite vous povez consulter l'exercice "Le conditionnel, donnez des conseils".

Formation :

Verbe à l'infinitif

terminaisons de l'imparfait
je manger ais
tu finir ais
il / elle / on ouvrir ait
nous mettr(e) ions
vous boir(e) iez
ils / elles écrir(e) aient
ATTENTION : payer : je paierais
essuyer : tu essuierais
nettoyer :il nettoierait
 


Verbes irréguliers :
aller nous irions
avoir vous auriez
courir elles courraient
devoir je devrais
envoyer tu enverrais
être elle serait
faire nous ferions
mourir vous mourriez
pouvoir ils pourraient
recevoir je recevrais
savoir tu saurais
tenir on tiendrait
valoir nous vaudrions
venir vous viendriez
voir elles verraient
vouloir je voudrais
falloir il faudrait
pleuvoir il pleuvrait

Emplois : Le conditionnel est utilisé pour marquer
la politesse : Pourrais-tu m'aider ?
un conseil : Il devrait partir maintenant.
une suggestion : Tu aimerais aller au cinéma ?
un reproche : Tu pourrais arrêter de me déranger !
le souhait : Je préférerais un café.
une information confirmée : Le Ministre se rendrait à Londres bientôt.
un fait imaginaire : Je serais le roi et toi la reine.

 

 

Le conditionnel, donnez des conseils



La Leçon

Le conditionnel est un mode très utilisé dans la langue française. Ce mode vous permet d’exprimer un désir, un conseil ou une suggestion, vous pouvez tout simplement formuler une demande polie. La construction du conditionnel est extrêmement simple, il vous suffit de connaître le futur simple et l’imparfait. En fait, le conditionnel se construit à partir du radical du futur simple et vous ajoutez les terminaisons de l’imparfait.
Observez l’exemple qui suit :
- Le verbe « Ecrire » conjugué à la première personne du pluriel : nous écrirons
  Vous gardez le radical c’est-à-dire la partie avant la terminaison et vous ajoutez la terminaison de l’imparfait :
   Ecrir- ais            ais            ait            ions            iez           aient
Par exemple : J'écrirais.
Attention ! Les verbes irréguliers sont identiques à ceux du futur simple : faire, devoir, pouvoir, savoir, venir, tenir, avoir, être…
Par exemple : Nous pourrions partir en vacances au bord de la mer.                          
                       Je viendrais te voir.
Comment utilisez le conditionnel présent?

Un désir
Je voudrais partir en vacances.

Elle aimerait une nouvelle paire de chaussures
Vouloir
Aimer
Souhaiter
Désirer
Un conseil
Tu devrais mettre un manteau, il fait froid dehors !


Devoir
Pouvoir
Valoir mieux
Faire mieux

 Une suggestion


Ça te dirait d’aller au cinéma ce soir ?

On pourrait aller au restaurant avant la séance, non ? 

Ça te/ vous dirait de
Pouvoir


Une 
information incertaine
Le prof de français serait absent aujourd’hui et demain.

Le président rencontrerait les habitants du quartier nord pour discuter du problème environnemental. 
Il n’y a pas de verbes dits « types ». Tout dépend du contexte.
Un fait imaginaire
Nous partirions Brad Pitt et moi faire le tour du monde et je quitterais mon travail pour aller vivre sur une île paradisiaque.                                  ---
Un regret
Tu pars à New York ? J’aimerais tant y aller (mais je ne peux pas, je dois travailler)

Pour exprimer un regret, tout dépend du contexte. Il s’agit de quelque chose que vous aimeriez avoir ou faire mais vous ne pouvez pas pour le moment!
Aimer
Préférer
Vouloir
Un reproche
Tu pourrais m’aider à faire le ménage, je suis fatiguée !

Tu pourrais manger plus proprement ! 
                       Pouvoir
Une demande polie Je voudrais un ticket pour le concert de Patrick Fiori, s'il vous plaît.
 

Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/16/grammaire/515.html

L’EXPRESSION DE L’OBLIGATION




On peut exprimer l’obligation à travers certains verbes comme DEVOIR ou FALLOIR (impersonnel).
Se puede expresar la obligación con ciertos verbos como DEBER o SER NECESARIO (impersonal)
Observez la structure:
  • DEVOIR + INFINITIF –> Tu dois aller à gauche
   DEBER + INFINITIVO –> Tu debes ir a la izquierda
  • IL FAUT + INFINITIF –> Il faut aller à gauche
   HAY QUE + INFINITIVO –> Hay que ir a la izquierda
EXERCICES
Source:  http://lecoinducervanties.wordpress.com/2012/05/09/lexpression-de-lobligation/



L'EXPRESSION DE L'INTERDICTION



Pour exprimer l'interdiction en français on peut utiliser:

Une expression verbale

IL EST INTERDIT DE + infinitif ......... Il est interdit de fumer ici
IL EST DEFENDU DE + infinitif ......... Il est défendu de fumer ici

Un nom:

INTERDICTION DE + infinitif ............ Interdiction de fumer ici
DEFENSE DE + infinitif ...................... Défense de fumer ici

On peut renforcer l'interdiction avec les adjectifs : formelle, absolue.

Avec un adjectif:

nom + INTERDIT ................................ Accès interdit



EXERCICE I   DONNEZ DES ORDRES   ATTENTION AUX PANNEAUX !

EXERCICE II  REVISEZ L'IMPERATIF AVEC CETTE CHANSON

        " FAIS PAS SI FAIS PAS ÇA" de Jacques Dutronc.

VOILÀ LES PAROLES DE LA CHANSON


QU'EST-CE QUI EST PERMIS / INTERDIT DANS CES PANNEAUX?









Source:http://bac-lescreatives.blogspot.com.es/p/lexpression-de-lobligation-et-de.html



les sentiments


En général, la structure qu’on utilise pour exprimer les sentiments est:
ÊTRE + ADJECTIF                      AVOIR + NOM
 Je suis content                                        J’ai faim
Pratiquez les liens suivants pour apprendre le vocabulaire des sentiments:

Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/tag/sentiments/


Exprimer ses sentiments en français, niveau C1




La Leçon


Les enjeux de l’apprentissage du lexique des émotions : 


  • être capable d’identifier les émotions de base 
  • être capable de les nommer sur des images, des photos, dans des situations jouées et vécues 
  • être capable de verbaliser les émotions 
  • être capable de verbaliser son ressenti physiologique 
Une émotion est un trouble passager intense (très fort), agréable ou désagréable, causé par une peur, une surprise, une joie, une colère… Lorsqu’on ressent une émotion, on est ému, troublé, touché…

Le vocabulaire de l’émotion :

  • La joie : la gaieté, être joyeux, ravi, fou de joie, se réjouir, rire, éclater de rire, sauter de joie, rayonner de bonheur….
  • La tristesse : éprouver du chagrin, avoir de la peine, pleurer, fondre en larmes, sangloter, avoir la gorge nouée…
  • La colère : s’énerver, s’emporter, se fâcher, se mettre en colère, bouillir de colère, entrer dans une colère noire, enrager, rougir de colère, être furieux, être indigné, irritation, s’irriter …
  • La surprise : l’étonnement, la stupéfaction, être surpris, étonné, stupéfait, abasourdi, frappé de stupeur, rester sans voix, sursauter…
  • La peur : la crainte, la panique, l’effroi, la frayeur, l’inquiétude, inquiétant, terrible, horrible, paniqué, trembler, s’inquiéter, frissonner, être apeuré, angoissé, effrayé, épouvanté, terrifié, mort de peur, avoir la chair de poule…

Les expressions qui vont vous aider exprimer vos sentiments :

  • Timidité : Manquer d’audace, devenir rouge, sentir sa figure s’allumer comme un phare, ne plus savoir où se cacher. 
  • Peur : Sentir ses pieds cloués au sol et vouloir se faire pousser des ailes, être agité par des frissons, claquer des dents.
  • Joie : Bondir, sauter, pleurer, être gai comme un pinson, heureux comme un roi au milieu de ses amis.
  • Tendresse : Entendre des mots doux, recevoir des câlins comme le petit oiseau blotti dans son nid. 
  • Bonheur : Être heureux comme un poisson dans l’eau, barboter comme un bébé dans un bon bain bien chaud, n’avoir aucun souci.
Tableau des sentiments :
 Sentiment  à  exprimer  
Nom commun
Adjectif Qualificatif
Verbe
 L'amour  l'affection, l'amitié, l'ardeur, l'élan, la  flamme, la passion, l'engouement  affectueux, aimé, ami, amoureux,  ardent, avenant, chaleureux,  charmant, exalté, passionné,  séduisant  adorer, apprécier, bruler pour,  être épris de ,  préférer, s'émouvoir,  s'éprendre, tenir à, vénérer
 La joie  l'allégresse, le contentement,  l'enchantement, l'enthousiasme, la  gaîté, le ravissement, la  satisfaction, le plaisir  content, enchanté, enthousiaste,  gai, heureux, joyeux, ravi, satisfait  être content, être joyeux,  prendre plaisir,  s'enthousiasmer pour, se  satisfaire de
 Le désir l'attirance, l'avidité, le besoin, la concupiscence, la convoitise, l'envie  attiré, avide, concupiscent,  envieux, jaloux, tenté  avoir envie, désirer, être  jaloux, souhaiter
 La  surprise  l’ébahissement, l’étonnement, le  saisissement, la stupéfaction, la  stupeur  ébahi, étonné, saisi, stupéfait,  surpris  être ébahi, être stupéfait,  s’étonner
 La haine  l’animosité, l’aversion, le dégout,  l’inimitié, le ressentiment  ennemi, hostile, haineux,    haïssable, insupportable,  repoussant, répugnant  abhorrer, détester, être  antipathique, exécrer, haïr,  repousser
 La  tristesse  l’abattement, l’accablement,  l’amertume, le chagrin, le  désespoir,  la douleur, la  mélancolie, la  nostalgie  abattu, accablé, affligé, attristé,  déçu, désespéré, mélancolique,  morose, nostalgique,  pessimiste, triste  être abattu, être  insupportable,  souffrir
 La colère  l’agressivité, le courroux,  l’emportement, la fureur,  l’indignation, l’irritation, le  mécontentement, la rage  agressif, courroucé, emporté,  excédé, furieux, indigné, irrité,  mécontent  être agressif, s’emporter,  s’énerver, s’indigner, s’irriter
 La peur  l’angoisse, la crainte, l’effroi,  l’épouvante, l’inquiétude, la terreur  angoissé, craintif, effrayé,  épouvanté, froussard, inquiet,  terrorisé  s’inquiéter, redouter, craindre,  être angoissé


Source: http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/expression-des-sentiments.html



Exercices de vocabulaire : les sentiments en français

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/14/vocabulaire/207.html

Bonjour de France vous invite à travailler le lexique des sentiments au moyen de deux exercices
Le premier c'est un exercice d'association et le deuxième , un exercice où vous devez compléter les   phrases.
Cliquez sur l'image et suivez les consignes
 
Source: http://fleneso.blogspot.com.es/2014/02/exercices-de-vocabulaire-les-sentiments.html

Un lien intéressant
Para ici aussi
 

24 abr 2014

Loisirs et sports



Un cours de loisirs
Les îles en FLE niveau A1
Niveau A1 
1ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
Image de prévisualisation YouTube 1ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.

Adsız
3ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

- See more at: http://www.bonjourdumonde.com/blog/turquie/1/non-classe/un-cours-sur-les-loisirs#sthash.P6Wq6nZu.dpuf
Niveau A1 
1ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
Image de prévisualisation YouTube 1ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.

Adsız
3ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

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Niveau A1 
1ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
Image de prévisualisation YouTube 1ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.

Adsız
3ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

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Niveau A1 
1ère partie
http://www.youtube.com/watch?v=9lEKdSUDTd8&feature=related
Image de prévisualisation YouTube 1ère  écoute:
Les étudiants regardent la vidéo pour la compréhension générale et pour noter certains mots qu’ils ont pu entendre. Ils répondent aux questions comme de quoi s’agit-il? De quoi parle cette fille?  (Compréhension Orale)
2ème écoute :
Ils remplissent le tableau. (C.O.) (lexique) ils peuvent écrire les mots phonétiquement, le prof corrigera après.

Adsız
3ème   écoute :
Ils répondent aux questions. (C.O.) (lexique)
1) Quel type de roman elle lit ?
□ roman policier              □ roman d’aventures    □ roman d’amour
2) Pourquoi elle aime écouter de la musique ?
□ elle aime chanter        □ elle aime danser          □ c’est relaxant
3) Quel style de musique elle aime ?
□ le rock                              □ le pop               □ tous les styles de musique
4) Qu’est-ce qu’elle aime regarder à la télé ?
□ les documentaires                     □  les séries                       □ les films
5) Est-ce qu’elle aime le sport ? Pourquoi ?
Non, parce que c’est ennuyeux.
6) Quels activités physiques elle fait ?
□ la natation                      □ l’équitation                    □ la randonnée
7) Quels verbes elle utilise pour exprimer ses sentiments sur les activités citées?
2ème partie:
Les étudiants font les exercices sur les pages :
http://fslactivities.ca/quiz/activities/index.htm
http://www.allgemeinbildung.ch/fach=fra/Loisirs_01a.htm
(Compréhension Ecrite) (lexique)
3ème partie :
http://www.youtube.com/watch?v=P3z3s08abxQ&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Les étudiants essayent de faire une liste de ce qu’ils entendent comme activité de loisir et aussi des instruments de musique. Puisque à chaque activité citée correspond une image, cela leur facilitera l’acquisition de vocabulaire du domaine des loisirs. (C.O) (lexique) (Compétence socioculturelle)
4ème partie
http://www.youtube.com/watch?v=5p3VXGXvAa4&feature=related
Image de prévisualisation YouTube Cette vidéo sert d’un récapitulatif à ce qu’on a fait. Les étudiants répondent à la question “qu’est-ce qu’ils font?” Le professeur peut expliquer de nouveaux expressions comme “supporter une équipe de foot”, sortir en boite, les réseaux sociaux etc…  (Production Orale)
5ème partie
Les étudiants vont répondre à la question « Qu’est-ce que vous aimeriez faire comme activité si vous en aviez les moyens ? »Comme ils ne connaissent pas encore la formation de l’hypothèse, le prof peut poser la question en langue maternelle et les étudiants peuvent répondre en utilisant seulement « j’aimerais faire….. » (P.Orale)

- See more at: http://www.bonjourdumonde.com/blog/turquie/1/non-classe/un-cours-sur-les-loisirs#sthash.P6Wq6nZu.dpuf

Sports et loisirs

 
Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/2011/11/04/sports-et-loisirs/


Les moments de la journée

Frise chronologique des étapes de la journée. Je n'ai évidemment pas pu tout mettre donc j'ai sélectionné les moments clés.
Les images proviennent du manuel de Découverte du Monde de chez Magnard.

Source: http://bonpointetbonnetdane.eklablog.fr/les-moments-de-la-journee-a48116069

Les moments de la journée

En français, les moments de la journée ne sont précédés d’aucune préposition. Ils sont antécédés par l’article défini, sauf dans le cas de “midi”.

Exemples:
Le matin, je prends le petit-déjeuner à 8h.
A midi, je déjeune avec les collègues à la cantine.
L’après-midi, je sors vers 17h et le soir je dîne en famille.
Finalement, la nuit, je dors profondément.

Source: http://lecoinducervanties.wordpress.com/2011/04/23/les-moments-de-la-journee/




Impératif pronominal

L'impératif des verbes pronominaux

L'impératif des verbes pronominaux se fait de la même manière que l'impératif des autres verbes mais il faut ajouter à la forme verbale un pronom (et un trait d'union pour les séparer).

El imperativo de los verbos pronominales se hace de la misma forma que el de los otros verbos pero se le añade a la forma verbal un pronombre unido con un guión.



..................................... SE LEVER


Forme affirmative .............................. Forme négative


lève-toi! ............................................... Ne te lève pas!

levons-nous! ........................................ Ne nous levons pas!

levez-vous! ........................................... Ne vous levez pas!



Attention: on n'utilise jamais le pronom personnel sujet TU.


lève-tu! (incorrect) ............................ lève-toi! (correct)



Maintenant, allons aux exercices!






Source:
 http://frances3-macarena.blogspot.com.es/2009/12/limperatif-des-verbes-pronominaux.html

Un lien intéressant

Les métiers

Les métiers

de Tout d’abord, voici le masculin et le féminin de quelques métiers :


Il y a toutefois des mots invariables, dont le féminin est précédé de Madame le ou femme selon le cas : professeur, médecin, avocat, écrivain.
Exemples :

En résumé, on peut donc conclure que :
Un peu plus de vocabulaire :
Pulsen en la imagen para descargar en .pdf

Source:http://lefildufle.wordpress.com/2012/03/16/les-metiers/


   





LES MÉTIERS



Lettre A
Un acrobate
Un agent immobilier
Un agent secret
Un agriculteur
Un animateur télé
Un artiste peintre
Un astronaute
Un avocat
Lettre B
Un balayeur
Un bagagiste
Un barman
Un bibliothécaire
Un bijoutier
Un boucher
Un boulanger
Un bûcheron
Lettre C
Un caméraman
Un carreleur
Un chanteur
Un charcutier
Un charpentier
Un chef d'entreprise
Un chimiste
Un chirurgien
Un clown
Un coiffeur
Un commercial
Un cordonnier
Une couturière
Un cuisinier
Lettre D
Une danseuse
Un dentiste
Un détective
Un déménageur
Un dessinateur industriel
Un dompteur
Lettre E
Un ébéniste
Un éboueur
Un écrivain
Un électricien
Un employé de bureau
Lettre F

Un facteur

Une femme de ménage
Une fleuriste
Lettre G
Un garagiste
Lettre H
Un homme d'affaires
Une hôtesse
Lettre I
Une infirmière
Un informaticien
Lettre J
Un jardinier
Une journaliste
Un juge
Lettre K
Un kinésithérapeute
Lettre L
Un laveur de vitres
Un livreur
Lettre M
Un maçon
Un maître d'hôtel
Une manucure
Un marchand ambulant
Un maréchal-ferrant
Un marin
Un médecin
Un menuisier
Un musicien

Lettre O
Une opératrice téléphonique
Un ophtalmologue
Un ouvrier
Lettre P
Un pâtissier
Un pêcheur
Un peintre en bâtiment
Un photographe
Un pizzaïolo
Un plombier
Un policier
Un portier
Un potier
Un précepteur
Un poissonnier
Une présentatrice météo
Un professeur
Lettre R
Un réceptionniste
Un représentant
Lettre S
Une sage-femme
Un scientifique
Un secouriste
Une soubrette
Une secrétaire
Un serveur
Un soldat
Un standardiste
Lettre T
Un tailleur
Lettre V
Un vétérinaire



 Source:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-84803.php



Connais-tu le vocabulaire des professions ?


Voilà quelques ressources :

Imagier des métiers en ligne et à imprimer  / Imagier de las profesiones en línea y para imprimir. Con sonido !

Guide des métiers audiovisuelle / Guia audiovisual de las professiones

Qu'est-ce qu'ils font dans la vie ? / ¿A qué se dedican ?

Les métiers : des phrases à compléter / Las professiones : frases para completar

Le vocabulaire des professions en vidéos / El vocabulario de las profesiones en videos
 Écoute "Pompier ... quel métier magnifique ! "
   
Regarde les vidéos , clique sur les liens et bon travail !
http://alphalucie.free.fr
http://www.languageguide.org
http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/index.htm
http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/index.htm
 http://fleneso.blogspot.com.es/2011/02/connais-tu-le-vocabulaire-des.html
 
 

Les métiers et les professions (vocabulaire)

- un médecin
- un professeur
- un ingénieur
- un écrivain
- un infirmier / une infirmière
- un vétérinaire
- un dentiste
- un pharmacien / une pharmacienne
- un avocat / une avocate
- un acteur /une actrice
- un chanteur / une chanteuse
- un architecte / une architecte
- un boucher / une bouchère
- un boulanger / une boulangère
- un épicier / une épicière
- un fleuriste / une fleuriste
- un pâtissier / une pâtissière
-un vendeur / une vendeuse
- un secrétaire / une secrétaire
- un serveur / une serveuse
- un plombier
- un pompier
- un peintre
- un maçon
- un couturier / une couturière
- un photographe / une photographe
- un musicien / une musicienne
- un journaliste / une journaliste
- un mécanicien / une mécanicienne
- un informaticien / une informaticienne
- un coiffeur / une coiffeuse
- un chauffeur de taxi
- une hôtesse de l'air
- un pilote
- un mannequin
- un cuisinier - une cuisinière
- un jardinier / une jardinière

1. Complète les phrases avec la profession que correspond à l'activité:
- Il travaille dans un jardin, il est ..................................................
- Elle vend dans un magasin , elle est ...........................................
- Il conduit un taxi, il est .................................................................
- Elle travaille dans un salon de coiffure, elle est ..........................
- Il éteint le feu, il est ........................................................................
- Il fait des photos, il est ...................................................................
- Il soigne les animaux, il est ...........................................................
- Il est spécialiste des ordinateurs, il est .......................................
- Il construit des maisons, il est ......................................................
- Il dessine des plans de maison, il est ...........................................
- Elle fait des piqûres, elle est .........................................................
- Elle soigne les dents, elle est ........................................................
- Elle peint des tableaux, elle est ...................................................
- Il répare des voitures, il est .........................................................
- Il défend son client au tribunal, il est ..........................................
- Il est aux commandes d'un avion, il est .......................................
- Elle enseigne, elle a des élèves, elle est ........................................
- Elle vend des médicaments, elle est .............................................
- Elle joue dans des films, elle est ....................................................
- Elle tape du courrier, elle est ........................................................
- Il fait du pain, il est ........................................................................
 
Source: http://jaimelefle.blogspot.com.es/2010/12/les-metiers-et-les-professions.html
 
Un jour je serai... 
Etudions les métiers / les professions !



 
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#1 Pop-ups avec le vocabulaire
#2 Bataille Navale
 
Source: http://www.catherine-ousselin.org/professions.htm


 
 
 

Vocabulaire: Les professions

Le masculin et le féminin des professions
masculin + -e
un avocat (m.)/ une avocate (f.)
un marchand (m.) / une marchande (f.)
un employé (m.) / une employée (f.)
un commercial (m.) / une commerciale (f.)

terminaisons identiques
un journaliste (m.) / une journaliste (f.)
un pianiste (m.) / une pianiste (f.)
un secrétaire (m.) / une secrétaire (f.)
un cinéaste (m.) / une cinéaste (f.)

-teur / -trice
un acteur (m.) / une actrice (f.)
un traducteur (m.) / une traductrice (f.)
un explorateur (m.) / une exploratrice (f.)

-er / -ère
un boulanger (m.) / une boulangère (f.)
un boucher (m.) / une bouchère (f.)

-ier / -ière
un pâtissier (m.) / une pâtissière (f.)
un poissonnier (m.) / une poissonnière (f.)

-eur / -euse
un danseur (m.) / une danseuse (f.)
un coiffeur (m.) / une coiffeuse (f.)
un chanteur (m.) / une chanteuse (f.)

-ien / -ienne
un musicien (m.) / une musicienne (f.)
un pharmacien (m.) / une pharmacienne (f.)
un politicien (m.) / une politicienne (f.)

Attention!!! Certains noms de professions n'ont pas de féminin: professeur, juge, ingénieur, écrivain, médecin, ...
Exercice 1: Connaître le nom des professions représentées en images.
Exercice 2: Les métiers.
Exercice 3: Qu'est-ce qu'ils font dans la vie?
Exercice 4: Quelle est leur profession?
Exercice 5: Les métiers. Des phrases à compléter.
Exercice 6: Le vocabulaire des professions en vidéo.
 
Source:  http://flelesvinyes.blogspot.com.es/2011/02/vocabulaire-les-professions.html
 
 Exercice:
Reconstitue les mots qui indiquent la profession décrite.
 
 1. Je travaille avec des gens malades mais je ne suis pas médecin. ( 
E
 
R
 
N
 
M
 
I
 
R
 
I
 
I
 
F
)
2. Je suis célèbre et très belle. On me prend en photo. ( 
N
 
A
 
N
 
I
 
M
 
N
 
E
 
U
 
Q
)
3. Je suis le docteur des chiens et des chats. ( 
T
   
I
 
R
 
A
 
E
 
N
 
R
 
I
 
V
 
)
4. je travaille avec des programmes d' ordinateur. ( 
N
 
A
 
I
 
N
 
F
 
O
 
R
 
T
 
M
 
C
 
E
 
I
 
I
)
5. J' écris des articles dans un journal. ( 
E
 
S
 
O
 
A
 
T
 
I
 
J
 
N
 
L
 
U
 
R
)
6. Je travaille dans un tribunal et je te défends si tu es accusé d' un crime. ( 
A
 
O
 
A
 
C
 
T
 
V
)
7. Mon travail consiste à prendre des photos. ( 
T
 
H
 
P
 
O
 
A
 
P
 
G
 
R
 
O
 
E
 
H
)
8. Je suis la personne la plus importante. Je prends des décisions pour tout le monde. ( 
R
 
O
 
N
 
T
 
P
 
E
 
A
 
N
)
9. Je vends des médicaments. ( 
I
 
E
 
A
 
A
 
N
 
R
 
H
 
M
 
C
 
P
)
10. J' apparais dans les films au cinéma. ( 
C
 
E
 
T
 
R
 
A
 
U
)
11. Je suis le docteur que tu viens voir si tu as mal aux dents ( 
D
 
S
 
I
 
N
 
E
 
T
 
E
 
T
)
12. Je travaille dans un bureau. ( 
E
 
E
 
Y
 
O
 
B
 
U
 
E
 
R
 
D
 
L
 
A
 
U
   
P
 
M
) (3 mots - Espace)
13. Mon travail est très amusant. Je dessine toute la journée. ( 
E
 
D
 
T
 
R
 
S
 
U
 
E
 
S
 
A
 
I
 
N
)
14. Je crée des films. ( 
T
 
C
 
A
   
I
 
E
 
N
 
S
 
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-28990.php